Les enfants dyslexiques des familles à faible revenu bénéficient davantage de l'intervention de lecture d'été – ScienceDaily

Environ 20 pour cent des enfants aux États-Unis ont du mal à apprendre à lire et les éducateurs ont mis au point diverses interventions pour essayer de les aider . Tous les programmes ne contribuent pas à tous les élèves, en partie parce que les origines de leurs luttes ne sont pas identiques.

Le neurologie John Gabrieli du MIT essaie d'identifier les facteurs qui peuvent aider à prédire les réponses des enfants individuels à différents types d'interventions de lecture. Dans le cadre de cet effort, il a récemment constaté que les enfants issus de familles à faible revenu ont répondu beaucoup mieux à un programme de lecture d'été que les enfants d'origine socioéconomique plus élevée.

En utilisant l'imagerie par résonance magnétique (IRM), l'équipe de recherche a également trouvé des changements anatomiques dans le cerveau des enfants dont les capacités de lecture se sont améliorées – en particulier, un épaississement du cortex dans certaines parties du cerveau qui sont impliqués dans la lecture.

"Si vous venez de laisser ces enfants [with reading difficulties] seul sur le chemin du développement, ils auront des problèmes terribles à l'école. Nous les prenons sur un détour neuroanatomique qui semble avoir des gains réels en lecture ", Explique Gabrieli, professeur de Sciences et Technologie de la Santé Grover M. Hermann, membre de l'Institut McGovern pour la recherche du cerveau du MIT et auteur principal de l'étude.

Rachel Romeo, étudiante diplômée du programme Harvard-MIT en sciences et technologies de la santé, et Joanna Christodoulou, professeure adjointe de …

Lire la suite (en anglais)

N'oubliez pas de voter pour cet article !
1 étoile2 étoiles3 étoiles4 étoiles5 étoiles (Pas encore de votes)
Loading...

Vous aimerez aussi...

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

Aller à la barre d’outils