La surcharge de photos entrave l'apprentissage des mots par les enfants à partir de livres de récits – ScienceDaily


Moins, c'est plus quand il s'agit d'aider les enfants à apprendre un nouveau vocabulaire à partir de livres d'images, selon une nouvelle étude.

Alors que les éditeurs cherchent à produire des textes de plus en plus colorés et passionnants pour inciter les acheteurs, les psychologues de l'Université de Sussex ont montré qu'avoir plus d'une illustration par page entraîne un mauvais apprentissage des mots chez les pré-scolaires.

Les résultats, publiés dans Développement du nourrisson et de l'enfant présentent une solution simple aux parents et aux enseignants de la maternelle pour certains des défis de l'éducation préscolaire et pourraient contribuer au développement de matériel d'apprentissage pour les jeunes enfants .

Le chercheur et co-auteur du doctorat Zoe Flack a déclaré: "Heureusement, les enfants aiment écouter des histoires, et les adultes aiment les lire à des enfants. Mais les enfants qui sont trop jeunes pour se lire ne savent pas où regarder parce qu'ils ne suivent pas Le texte. Cela a un impact dramatique sur la façon dont ils apprennent de nouveaux mots à partir d'histoires. "

Les chercheurs ont lu des livres de contes à des enfants de trois ans avec une illustration à la fois (la page de droite a été illustrée, la page de gauche était vierge) ou deux illustrations à la fois (les deux pages avaient des illustrations) Avec des illustrations présentant l'enfant sur de nouveaux objets nommés sur la page.

Ils ont constaté que les enfants qui ont lu des histoires avec une seule illustration à la fois ont appris deux fois plus de mots que les enfants qui ont lu des histoires avec deux ou plusieurs illustrations.

Dans une expérience de suivi, les chercheurs ont ajouté un simple geste à la main pour guider les enfants à regarder l'illustration correcte avant que la page ne leur soit lue. Ils ont trouvé que ce geste était efficace pour aider les enfants à apprendre des mots lorsqu'ils ont vu deux illustrations sur la page.

Zoe, qui a écrit un article de blog sur la recherche, a déclaré: "Cela suggère que simplement guider l'attention des enfants vers la bonne page les aide à se concentrer sur les bonnes illustrations, ce qui pourrait les aider à se concentrer sur les nouveaux mots.

"Nos résultats correspondent bien à la théorie de la charge cognitive, ce qui suggère que les taux d'apprentissage sont affectés par la complexité d'une tâche. Dans ce cas, en donnant aux enfants moins d'informations à la fois ou en les guidant vers l'information correcte, nous pouvons vous aider Les enfants apprennent plus de mots. "

La co-auteur, la Dr Jessica Horst, a déclaré: "D'autres études ont montré que l'ajout de« cloches et sifflements »à des livres d'histoires comme des volets à soulever et des animaux anthropomorphiques diminue l'apprentissage. Mais c'est la première étude à examiner comment diminuer le nombre d'illustrations Augmente l'apprentissage des mots par les enfants à partir des livres de contes ".

Elle a ajouté: "Cette étude a également des implications importantes pour l'industrie du livre électronique. Les études sur l'utilité de l'enseignement du vocabulaire des e-books sont mitigées, mais notre étude suggère qu'une explication est que de nombreuses études avec e-Books ne sont que Présentant une illustration à la fois. "

L'étude est l'une des nombreuses réalisations à Sussex dans The WORD Lab, un groupe de recherche qui se concentre sur la façon dont les enfants apprennent et acquièrent une langue. Des recherches antérieures ont montré que les enfants apprennent plus de mots à entendre les mêmes histoires répétées et à entendre des histoires à l'heure de la sieste.

Source de l'histoire:

Matériaux fournis par Université de Sussex . Remarque: Le contenu peut être édité pour le style et la longueur.

Lire la suite (en anglais)

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