La lecture à la thérapie des chiens améliore les attitudes en littératie chez les élèves de deuxième année – ScienceDaily

Les étudiants de deuxième année qui ont lu à haute voix aux chiens dans un programme après l'école ont démontré des attitudes améliorées à l'égard de la lecture, selon les chercheurs de Tufts Institute for Human-Animal Interaction à l'Université Tufts. Leur recherche apparaît en ligne avant l'impression dans le Early Childhood Education Journal .

Les compétences en lecture sont souvent associées à l'amélioration du rendement scolaire et aux attitudes positives à l'égard de l'école chez les enfants. Les chercheurs voulaient savoir si l'intervention assistée par les animaux, sous la forme de la lecture à haute voix des chiens dans une salle de classe, pourrait contribuer à améliorer les compétences et les attitudes.

"Des études antérieures ont évalué l'impact des chiens thérapeutiques dans les programmes d'alphabétisation des enfants en dehors du cadre académique, y compris notre recherche précédente évaluant les enfants qui lisent les chiens dans un programme de bibliothèque", a déclaré l'auteur correspondant de l'étude Deborah Linder, DVM, assistant de recherche Professeur à l'École de médecine vétérinaire de Cummings à l'Université Tufts et directeur associé de Tufts Institute for Human-Animal Interaction. "Cependant, peu a été fait pour évaluer les effets de ce type de programme de lecture dans les écoles, où les enfants peuvent éprouver un stress plus important, des situations sociales difficiles et la peur des retombées négatives".

Pour cette étude pilote, les élèves participants de deuxième année ont été divisés en deux groupes. Pour être admissible à participer, les enfants ont dû respecter les directives pour les compétences moyennes en littératie de deuxième année, mesurées par Dynamic Indicators of Basic …

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