Défiant le statu quo en mathématiques: enseignement pour la compréhension

                                    

                    
                 Défiant le statu quo en mathématiques: enseignement pour la compréhension

            

    
    

        Comment pouvons-nous modifier l'enseignement des mathématiques pour répondre aux besoins des enfants d'aujourd'hui? Crédit: Collection de photos Banque mondiale / flickr, CC BY-NC-ND
    

Malgré des décennies d'efforts de réforme l'enseignement des mathématiques aux États-Unis a peu changé au siècle dernier. En conséquence, il semble, les étudiants américains ont été laissés pour compte, classés maintenant 40ème dans le monde en littératie en mathématiques.
                                

                                       


      

Plusieurs efforts de réforme nationale et nationale ont essayé d'améliorer les choses. Les plus récentes Normes de base commune ont eu beaucoup de promesses en mettant l'accent sur la façon d'enseigner mais après plusieurs années, des changements dans les pratiques d'enseignement ont été minimal.

En tant que chercheur en éducation, j'ai observé des enseignants essayant de mettre en œuvre des réformes – souvent avec un succès limité. Ils font parfois des changements plus cosmétiques que substantiels (p. Ex., Plus discussion et activité de groupe), tout en n'ayant pas été au cœur de la question: qu'est-ce que cela signifie vraiment d'enseigner et d'apprendre des mathématiques?

Enseignement des mathématiques traditionnelles

L'enseignement des mathématiques moyennes ou secondaires traditionnelles aux États-Unis suit généralement ce modèle : l'enseignant démontre un ensemble de procédures qui peuvent être utilisées pour résoudre un problème particulier. Un problème similaire est ensuite introduit pour que la classe puisse résoudre ensemble. Puis, les étudiants obtiennent un certain nombre d'exercices pour …

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